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2018/07/13 01:09 来源:温州晚报 编辑:王一川 浏览:2416

温州晚报举行“2018中考佼佼者学习经验分享沙龙”活动(第一场)

人物名片 陈六一 温州市实验中学教师 高级教师 温州市教坛中坚
人物名片 吴一格 学校:温州市实验中学 中考成绩:651(总分)

在很多人眼中,学霸是神秘的。同样是学习,为何偏偏他们在众多学子中脱颖而出呢?活动现场,今年的中考学霸吴一格就道出了自己是如何利用计划表学出好成绩的。除了学生,此次我们还邀请了高级教师、温州市实验中学陈六一老师与大家分享成为“学霸”需要注意的事项。

□施滢滢/文 刘宝琼/摄

四个“智囊”助学生中考之路

在陈老师的主题发言中,他表示要做一个学习智者,除了七位中考佼佼者所分享的经验以外,还向学生和家长送出四个“智囊”:

第一个智囊是家校合作。陈六一老师说,老师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形,三角形下边两角是家长和老师,大家的地位是平等的,教师和家长的长度可以决定学生人生的高度。家长和老师距离越近,孩子的高度就越高。

在现场,陈老师也向在座的家长提问:“一个学期你给孩子的老师打了几通电话?有没有家长一个学期连一个电话都没有打的?”现场,只有三三两两的家长举起了手。陈六一老师表示,有些家长会因为孩子成绩不好而不敢打电话,但其实,只有家长经常跟老师沟通,老师才会发现孩子的问题,在平时沟通时就会解决。教育是需要机会的,孩子平时的一些小问题,老师跟家长沟通后,可能很快就能解决。再比如,可能这段时间老师关注孩子不够多,而家长的来电则会引起老师的注意和重视。

第二个智囊是培养孩子的自信。陈六一老师表示,人是最容易受心理暗示的动物。相信自己的孩子可以,孩子慢慢就可以了。家长觉得孩子不行,孩子慢慢就不行了。还有,每个孩子都有弱科,但这只是暂时的,要相信自己的孩子一定可以学好,只是现在还没有找到好的方法。所以从今天开始,家长们要时刻记住这句话。在陈老师每次接一个新的班级时,他第一节课都会跟学生说这件事。他还以自己的一位学生郑文煊为例,刚接班时,他的科学成绩在班里不是特别好,但在讲过这一方法后,这孩子就根据老师说的去做,一步一个脚印,后来中考的科学考了171分,现在在中国人民公安大学就读物理专业。

第三个智囊是找到孩子弱科的原因。试卷就是孩子体检表,分析体检表就能找到孩子的弱科原因所在。找到以后,必须行动。像人如果血脂高,医生可能会建议多吃菜、少吃肉、闭上嘴、迈开腿。也就是说,如果你不行动,血脂不会降低,当然成绩也不会提升。行动后,还要不断修复体检表上的指标,使之越来越正常。另外,挑战弱科的难点,才会有所突破,平时要经常挑战,才能有所突破。科学试卷有选择题、填空题、实验探究题、解答题。选择题、填空题错的比较多,说明基础比较弱,就需要重视基础;探究题错的比较多,说明探究方法没有掌握好;解答题错的比较多,可能分析能力要提高。不同的错误,说明孩子在不同方面的掌握程度,这点需要注意。

第四个智囊是暑假是弱科消灭最好时机。暑假没有上新课,根据孩子的体检表,是弱科变强最好机会。比如科学知识比较杂,不同方面学习方法不同,像力学主要是受力分析;电学的电路分析是重点;热学、光学、化学要记的概念、原理也多等。

列计划是一个梳理的过程

吴一格是一位计划达人,曾经她也曾听许多人抱怨:学习计划都是老掉牙的东西了,做了计划也从来没有完成的时候,列起来也没用。不过,吴一格要说的是,她本人从七年级到九年级列过的周计划、月计划、学期计划,也从来没有完全实现过一次,就连中考停课复习计划她也没有完成。但她表示,列学习计划的目的有时候也不在于一定要百分之百完成它,列计划本身就是梳理的过程,在列计划的过程中能理清自己的学习资源、学习目标、学习弱点与难点,从而对自己的学习情况有了一个较好的了解。它能告诉我们,自己懂什么、还不懂什么、还要在哪一方面努力等等。另外,从学习心态来讲,列学习计划有助于增强自信心,调动学习积极性的重要作用。她自己就常会列完计划后,把计划表贴在书桌或床头上,让自己一抬头就能看见,从而燃起学习的热情。

那么,该如何列计划呢?吴一格表示,列计划时首先需要明晰实行计划的时间段,她一般就以开学考、期中考、期末考为时间节点,在这些考试结束后的较为空闲的时间里为下一阶段制订计划。其次,要明晰自己的短处、目标、方法。列计划初期要了解自己的弱项, 可以从考试排名、分数等方面来了解。像她自己,语文作文时间从未宽裕过;数学成绩从未上过140分,偶尔还低于130分;英语则是看见英文知道中文,看见中文却怎么都想不起来英文;社会的某些图要靠猜。可见,这些便她的弱项。了解自己的弱项后,她也相对地生成了自己的目标。她的目标是数学稳拿135分的情况下争取大题、难题的得分;英语做到单词量的增加与语法的熟练掌握;语文作文时间控制在40分钟内;地理掌握熟练等。

这些步骤完成后,吴一格便会细分做每门科目的计划。如针对语文作文时间不够的问题,她便制订了以下计划:写作文定时40分钟、每天摘抄佳句积累素材等。通常,吴一格的计划会分成校内和课外计划,校内计划针对在校完成作业、询问问题而设计,课外计划则是针对在家自主学习的回顾知识点、适当的拓展训练而制订的。

由于英语成绩不是很稳定,吴一格仔细分析了试卷错题后发现是词汇还有语法掌握不到位的问题,根据这样的情况,她制订了校内计划和课外计划。在学校,早自习背诵佳句、课后问问题等都是当天需完成的;在课后,5分钟内回顾当天所学内容、每天完成完型题、阅读题目一组、及时整理词汇、单项选择方面的错题等,是她在家自主学习时需完成的。

平衡好学习和班级工作的关系

初中三年,七年级吴一格担任班级里的副班长,八九年级担任了两年的班长,参与到班级工作,有时也会与学习发生冲突。但吴一格却能很好地平衡这两方面,她的建议是,班级和学生工作尽量在校内完成,并动员班级里有能力的同学共同完成。像在九年级的艺术节期间,她请班级里的团支书和她一起动员同学参与,请宣传委员和她一起布置场地,最终所有工作在几天内便完成了。还有则是要懂得取舍,懂得自己能力的局限性,对于超出能力范围内的任务要选择性地放弃。

虽然有时会与学习有所冲突,但吴一格表示参与校内外的活动还是很有收获的,她在初中阶段不仅参与了常规的艺术节、体育节、社团活动等,还被推荐参与了英语辩论赛、市读后感评比、市小文学家评比等等。

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